El economista brasileño Andre Loureiro, economista sénior de la Práctica Global de Educación del Banco Mundial desde 2013, participará en el panel sobre permanencia educativa. Su intervención se centrará, según la organización, en la evidencia disponible sobre las estrategias que están funcionando para prevenir el abandono escolar y fortalecer las trayectorias educativas de los estudiantes en distintos países. Loureiro, doctor en Economía por la Universidad de Edimburgo, ha liderado proyectos sobre jornada escolar completa, educación técnica, programas de aprendizaje acelerado, financiamiento educativo y fortalecimiento de la gestión de escuelas y secretarías de educación, con énfasis en evaluaciones de impacto.
Por parte de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), la politóloga argentina Romina G. Kasman, encargada del sector Educación de ese organismo para Centroamérica, Colombia y México desde su sede en San José, integrará el panel dedicado a los nuevos desafíos de formar ciudadanos. La discusión abordará el bienestar emocional, la convivencia y la ciudadanía digital. Kasman, graduada en la Universidad del Salvador de Argentina y con maestrías en Educación Internacional (Universidad George Washington) y en Economía para la Educación y el Emprendimiento (Universidad de Delaware), acumula cerca de 20 años de trabajo en organismos internacionales y sociedad civil, coordinando programas de educación cívica y ciudadana en América Latina y el Caribe.
El catedrático emérito español Rafael Bisquerra, presidente de la Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar, dictará la conferencia internacional titulada "El bienestar como condición para aprender", centrada en el papel del bienestar emocional en los procesos de aprendizaje y desarrollo. Bisquerra, doctor en Ciencias de la Educación y licenciado en Pedagogía y en Psicología, fundó el Grupo de Investigación en Orientación Psicopedagógica (GROP) y la Fundación para la Educación Emocional (FEM), y desde mediados de los años noventa se ha dedicado al estudio de la educación emocional desde la Universidad de Barcelona, con publicaciones como Psicopedagogía de las emociones y Universo de emociones. Es Doctor Honoris Causa por el CELEI de Chile.
La agenda también incluirá al empresario español Andreu Dotti, director ejecutivo de Innovamat, plataforma dedicada a la enseñanza de matemáticas mediante una metodología basada en la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades. Dotti, quien fundó la iniciativa en 2017 con apenas 20 años, ha señalado públicamente que su propia experiencia escolar, marcada por la dislexia y el déficit de atención, fue parte de lo que lo impulsó a repensar la forma de enseñar. Innovamat opera hoy en ocho países de Europa y América Latina y llega a más de medio millón de estudiantes y miles de colegios, según cifras de la propia compañía. En 2025, Dotti recibió el Premio Princesa de Girona.
La agenda contempla además la intervención del joven mexicano David Da Vinci, presentado como niño polímata y creador de proyectos de inteligencia artificial, cuya charla de impacto abordará las posibilidades de esa tecnología aplicada a los procesos de aprendizaje, un tema que ha ganado terreno en las discusiones educativas del país a medida que las secretarías de educación exploran su uso en las aulas.
La Cumbre Líderes por la Educación, que llega a su decimotercera edición, se ha planteado como un espacio para poner en diálogo la discusión educativa colombiana con las transformaciones que atraviesan otros sistemas educativos de la región y de Europa. El evento es de carácter gratuito, aunque requiere inscripción previa a través de los canales habilitados por los organizadores.
El interés por incorporar perspectivas internacionales en estos foros no es nuevo en Colombia. Desde hace más de una década, distintos encuentros académicos y gremiales han buscado contrastar la experiencia nacional —marcada por brechas de calidad entre la educación pública y privada, y entre zonas urbanas y rurales— con modelos aplicados en países con resultados destacados en pruebas internacionales. En las evaluaciones PISA, que coordina la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Colombia ha mantenido puntajes por debajo del promedio de los países miembros de esa organización.
La permanencia escolar, uno de los ejes centrales de la agenda de este año, sigue siendo un desafío estructural para el sistema educativo colombiano. El Ministerio de Educación Nacional ha advertido en años recientes que las tasas de deserción se agudizan en la transición de primaria a secundaria y en la educación media, con mayor incidencia en departamentos con altos niveles de pobreza y dispersión poblacional, según cifras del propio ministerio y del Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE).
La discusión sobre inteligencia artificial en las aulas se da en un momento en que distintas secretarías de educación del país han comenzado a explorar el uso de herramientas digitales en la enseñanza, sin que exista aún una política nacional unificada al respecto. La Unesco ha sostenido en distintos foros la necesidad de establecer marcos que acompañen esa adopción tecnológica, especialmente en contextos donde persisten brechas de acceso a computadores e internet, un factor determinante en las zonas rurales colombianas.
Los organizadores no han precisado el número total de asistentes esperados ni si la cumbre contará con la participación de autoridades del Gobierno nacional o de mandatarios locales, un dato que suele definirse en los días previos a este tipo de encuentros. Tampoco se ha informado si las conclusiones del evento derivarán en algún documento de recomendaciones dirigido a las autoridades educativas del país. El acceso al encuentro requiere registro previo mediante el enlace habilitado por la organización.
